嘉兴家具封边胶厂 培养路径广，技能人才越聚越多（奋进“十五五”·线见闻）

支持中职体化发展嘉兴家具封边胶厂。

——摘自“十五五”规划纲要

“刚入学永昌职业中等业学校时，我心里有些迷茫，不知道怎样提升自己。多亏了中职体化的培养，让我对未来的规划清晰了。”甘肃有冶金职业技术学院智能冶金与材料工程学院学生、世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛材料赛道金得主喆说。

喆所说的“中职体化”，是甘肃金昌市近年来直在进的实践。2022年，永昌职业中等业学校和金昌市理工中等业学校同被甘肃有冶金职业技术学院托管。2025年，两所中正式挂上了甘肃有冶金职业技术学院中职部的子，多资源开始跨校流动、共建共享。

“以前学生常反映，不知道为什么要在中职学习理论知识。我们也注意到，职和中职的课程存在着些重复内容。”甘肃有冶金职业技术学院教务处负责人杜贵锋坦言，“于是我们梯度化设置课程，比如中职的‘机械基础’与职的‘机械设计基础’有内容重，我们就并重部分并做好优化衔接。遵循个标准：职要用的嘉兴家具封边胶厂，中职先好底；中职学过的，职不回炉。”

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在学院的智能制造产教融实训中心，中职部本校区2023学生国良的眼正紧随工业机器人机械臂上下移动。“之前上机械制图和电工基础相关课程，不知道在实际中能有什么应用。今天老师讲才明白，机器人轨道运行背后，就是课本上说的传感器和电机协作。原来学的东西都是有用的！”国良说。

课程贯通，师资、设备等资源也要流动起来。

“近几年生源结构发生变化，中职学生减少、职学生增多，于是我们从2025年开始优化师资调配。”杜贵锋介绍，pvc管道管件胶学校组织人事部门已完成对240名中职教师的培训，帮助他们取得等学校教师资格证，以实现师资的跨校流动与岗位适配。

曾经，中职生进不了职的实训楼。“现在，中职共享实训设备，4个人操作台机器，与过去15个人共用相比，每名学生动手的机会多了。”实训中心负责人姚占珍介绍。

中职好基础、职练精技术，是喆的成长之路，“连贯的培养，让我有连续5年的时间耕冶金行业，我对未来充满期待。”数据显示，金昌市中职毕业生中有意愿在本地进入职造的比例从2022年前的不足10提升到了50以上。

近3年，甘肃有冶金职业技术学院为各类大型企业输送技术技能人才2100余人。“下步，我们将持续进体化改革，用加贯通的培养路径，帮助多学生走上技能报国的道路。”甘肃有冶金职业技术学院院长郭启明说。

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